第一二八章 覆水难收志更坚 专利荣誉自心安 (第1/2页)
第一百二十八章覆水难收志更坚专利荣誉自心安
水覆覆，心定定，
荣誉至，志更更。
不言悔，只前行，
岁月长，梦必成。
“荣誉称号表彰奖励是否填无乎？”
“天府新区以上表彰奖励”
“专利”
“国奖二等”
“专利几何？”
“皆书之乎？”
“然此足矣？”
“荣获…二等奖一，申请或授权中国发明专利六。”
“动宾相应”
“加号可略”
“将授权之名书于”
“……二等奖一，申请或授权中国发明专利（如名称ZL……）等六。”
“此成果登记须慎填”
“等六”
“独此乎？”
“等”
“然”
“不解皆售之已成者”
“非己所创之监测法”
“今吾解汝言，企业重专利而轻SCI”
“亦解汝言，九字中首三字曰‘填表格’”
“后文忘矣”
“唯历填表格，方知何者合条件”
“若吾成功过此，则分享之；若未过，则不言”
“唯高校重SCI”
“主亦填此表，彼填论文一篇、专利一篇，皆君之功”
“高校不牟利”
“然高校安稳”
“业绩资料未交主”
“下周交之”
“交后告之，言专利之事”
“免彼频催”
“交后再议”
“一理，一机。此二者，吾不明，故乱写之，复文献以应之。”
“此乃博导所列目录，吾负责寻制造业师兄及物流业者。五日后，师兄书一、二节，吾书三、四节。文档皆吾依小标题寻文献复之。然吾不明1.3之减污降碳原理，故皆举例。又4.2之减污降碳机制，亦不明。”
“劳烦观之，文献繁多且乱，虽有现成文献，吾亦不能用自己的话整理之，如何改之？”
“此岂需读书整理乎？”
“读书报告亦综述，何以用自己的话写之？”
“姑姑观吾简历，可乎？”
“哈哈，未料吾亦得人才引进之殊荣。”
“小地方乃佳，研究生即高层次人才矣。上海太过激烈。”
“昨夜主来，用吾电脑办公，吾愚钝问之：‘主，收到此表乎？’主曰：‘未也。’”
“吾以为主昨日填表，写论文一篇、专利一篇，公司亦会发此表使主填之。”
“后方思，条件乃硕士。”
“更坚吾心，欲熬过此关。”
“欲读博士，以小地方更高层次人才引进。”
“未料竟成昆山市高层次人才，自幼未尝与昆山有缘，哈哈。”
“高学历犹有用，哈哈。”
“姑姑，如何观一专利是否授权？如何查之？”
“姑姑真乃博学多才。”
“专利有七项。”
“未授权，驳回矣。”
“受理、公开、授权皆算成果，驳回无妨填表。”
“此乃授权”
“此亦授权矣”
“表须改”
“五号与二号授权矣”
“此表须珍藏，已至官网校对信息，免日后重复，只增新业绩即可。”
“昨日亦需改为七项乎？”
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“此材料吾未熟谙。”
“汝须讲之，勿急。”
“讲。”
“汝暇时告吾，吾将讲之。”
“周六远程可乎？”
“啊？”
“近日繁忙。”
“明日授课。”
“五号即须论之。”
“周一有事有课。”
“周四亦然。”
“唯周五午后及后有暇。”
“今电话论之可乎？”
“得否？”
“须臾。”
“不可。”
“备课中。”
“明日八课，不暇他顾。”
“行囊未整，恐不暇。”
“事务繁多，资料繁多。”
“各班之事，各为之。”
“周六后汝当分段论之，改之。材料开启，竟不知其状，此材料吾未熟也。”
“吾亦能作，同事皆能。吾亦能之。”
“上司所命三业绩皆过，吾若无之，则绩效无望。无绩效，则言吾招入未为公司创造价值，可对？”
“近日事务繁多，无暇兼顾。”
“此是否人文社科类论文乎？”
“须交之资料繁多，己之资料未交，岂可去乎？”
“此何以至此？吾觉数十年教育皆应付考试，未得写作之进益。”
“然此稿观之，令人头疼，皆复制也。”
“如何是好？”
“吾当报名写作班乎？”
“绩效考核中似无专利，唯业绩资料方加分。”
“如何解决？！萍儿与若薇姑姑共诉写作之苦，知短时间内无解。自小学作文之苦，至今清醒之痛。今处处需写，吾可否避之？不爱读书之人，竟至读书人之巅，荒唐至极。己之教育过往，实荒唐也。”
“可笑之极。”
“吾或将此全篇复制之稿予师兄，令其自整理之。”
“吾研究生课程论文之痛苦，可想而知。”
“延期至周六后如何？缓则圆，若薇姑姑知侄儿又生事端。”
“四年博士期间，当主动放弃单位诸多事，如亮点业绩、荣誉加薪等。”
“吾当报名写作班乎？姑姑言其效有限，多读多看多写多改为主。”
“静思常欲速，然欲速则不达。无业绩则无，无亮点则无，初稿交之即可。莫贪他人所有，心理平衡为要。”
“事事皆抓，适得其反。须淡定，有则有，无则无。”
“汝乃高层次人才，博士生，同龄之佼佼者，当感恩、知足。”
“无业绩、无亮点，岂言无用？望大则失望大。”
“课程作业尚可，唯汝心之攀比耳。”
“啊，上司亦言全世界皆关注吾。”
“实其原话。”
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